Gracias a ti.

Me he dado cuenta que no estoy acostumbrada a los reconocimientos. Y cuando alguien lo hace, me incomoda.

No soy de "esas personas" que felicita o da las gracias al "tun-tún" o como resultado de un protocolo social. Soy de "esas otras personas" que damos importancia a las palabras que pronunciamos, personas que antes de abrir la boca pensamos en los "efectos colaterales" de las palabras que vertemos, personas que SENTIMOS lo que decimos (con respeto) y que callamos cuando nuestro discurso no es necesario o ha de resultar ofensivo.

Me he dado cuenta que, por regla general, la gente tiende a restarle importancia al esfuerzo que le supone al otro hacer las cosas bien o mejor que bien y con una sonrisa además. Se tiende a dar mucho por sentado. Yo no. Estoy acostumbrada a reconocer los méritos en los otros pero no a que me los reconozcan.

La gente que NO corresponde con una sonrisa o un "gracias" sentido, la que da por sentado que es "tu deber", es que no se ve reflejado en ti. Por eso no reconoce ni el trabajo, ni la dedicación, ni la profesionalidad, ni la actitud. Les falta todo ello y ya se sabe, sólo nos medimos cuando podemos compararnos.

No hay comparación posible entre un "individuo" y una "persona", la grandeza sólo es posible cuando te comparas con un igual y, o está(s) a la altura o intenta(s) estarlo.

Es por eso que cuando una persona (que se ha ganado mi respeto) me reconoce algo (bueno o no tan bueno) con lo que no contaba, reconozco en el otro a esa persona con la que me puedo medir, con la que puedo CRECER.

Un placer.
Gracias. Por el reconocimiento implícito en el cambio que realizaste. Y por el explícito que me dejó sin palabras. Gracias a ti, Alberto, y a todas las personas que, como tú, contribuyen a que siga esforzándome para estar a la altura y a no bajar el listón.

La neurona iconoclasta.

Confirmado. Tengo unas neuronas de lo más iconoclastas. Ahora recuerdo porqué dejé los estudios y porqué no hice la mili. (Menos mal que no nací varón!) Mis neuronas no entienden de "porque sí", "porque lo digo yo", "esta es la norma" y demás expresiones de esas que tienes que acatar y te oprimen el pensamiento. Uf!

ClaseDeLengua. (Apuntes)
CLASES DE ORACIONES SEGÚN LA NATURALEZA DEL PREDICADO.

a) ATRIBUTIVAS o COPULATIVAS. Constan de sujeto, un verbo copulativo (ser, estar o parecer) y de unión o cópula entre el sujeto y el atributo.

Ejemplo: Mi abuelo (sujeto) fue (cópula) maestro (atributo)

Qué tal? - le pregunto a mi neurona- (Tu abuelo era un cochino! mira que tirarse al maestro!) Por el amor de Dios! quién ha dicho nada de eso?! (Lo pone ahí! "tu abuelo copula con el maestro"!) Céntrate! haz el favor! (prrffrggrrf)

b) PREDICATIVAS. Constan de sujeto, un verbo y los complementos; directo, indirecto, circunstancial... Estas oraciones pueden ser: Transitivas, tienen C.Directo o Intransitivas, carecen de C.Directo. Bien? (psssh!)

c) PASIVAS. Constan de sujeto paciente (Mira! como yo! porque vaya matraca que me estás metiendo!) Silencio!, un verbo en voz pasiva (ser+ participio) y un complemento agente. (Un agente de la ley? Guau! como mola!) Quieres estar a lo que estamos!!?

d) REFLEXIVAS. Se construyen con cualquiera de las formas átonas del pronombre personal (me, te se, nos, os). Han de coincidir con el sujeto y el verbo en número y persona y además admitir el refuerzo "a mí/ti/sí mismo/os/a/as". Los pronombres átonos desempeñan la función de C.Directo o C.Indirecto.

Veamos, en la frase reflexiva "Yo me afeito" (Nos afeitamos? Desde cuándo?!!) qué función tiene el YO? (Sujeto?) muy bien! y el ME? (mmmmm es un pronombre que hace la función de.... C.Directo?) SÍ! y el AFEITO? (Eso está tirado! es el núcleo del predicado!) MUY BIEN!! ESTA ES MI CHICA!! Ahora tú solita! Analiza la frase "Yo me afeito la barba". (YO es el sujeto, ME es el C. Directo, AFEITO es el núcleo del predicado y LA BARBA es mentira!) Cómo que es mentira!? (Pues eso! no nos afeitamos la barba. No tenemos!) Por el amor de un Dios! era sólo un ejemplo! Además! el ME es C.Indirecto (Pero si hace un rato era C.Directo!) Ya! pero en esta frase hace de C.Indirecto y LA BARBA hace de C.Directo. (Me dejas la cuchilla?) Qué cuchilla? (Esa con la que nos afeitamos "la barba"! Voy a cortarme las venas! Esto es una mier...)
Ese lenguaje!! Venga, que solo queda una clasificación más.

e) RECÍPROCAS. Se construyen sólo con las formas átonas del plural del pronombre personal (nos, os, se). Han de coincidir con el sujeto y el verbo en número y persona y además admitir el refuerzo "mutuamente".

Ejemplo: Pedro y Juan (sujeto) se (C. Directo) insultan (Predicado)

(Eso está muy feo) El qué? (Insultarse!) Vale pero te ha quedado claro? (Puf! clarísimo! ya nos veo dirigiéndonos a alguien; "Oiga usté, SUJETO, le, C.INDIRECTO, deseo, PREDICADO, suerte, C.DIRECTO, en el examen C.CIRCUNSTANCIAL". Me imagino la cara del "sujeto"!!) No haremos nada de eso! (Entonces?! para qué tengo que saber esto!?) pues... porque.... para..... (Ajá?).
Seguimos? (Si no queda de otra....)

EL COMPLEMENTO AGENTE. Es el grupo de palabras que: Se puede sustituir por las formas interrogativas "por quién" o "por quiénes". Sólo aparece en oraciones pasivas, es decir aquéllas cuyo verbo está formado por ser+ participio. Va precedido de la preposición "por". Pasa a desempeñar la función de sujeto en la oración activa correspondiente.

Está claro? (Como el agua!) Bien! En el ejemplo "El ladrón ha sido detenido por los policías" quién es el C.Agente? (Los policias!!) MUY BIEN!!! y en el ejemplo "El inspector fue saludado por el conserje" quién es el C.Agente? (Chupao! El inspector!) MAL! es el conserje! (Venga ya! Pero no es conserje? No me lo digas! Está pluriempleado!) Por el amor de un Dios!! Cómo demonios vamos a aprobar!? (No sé! fuiste tú la que se empeñó! Tengo hambre! Me vas a dar de comer o seguimos con estas normas lingüísticas?)
Lo dicho! Tengo unas neuronas de lo más iconoclastas.

Just go with the seasons

Para empezar la semana con buen rollo,
para celebrar la primavera,
para los José, Josefas y papás del mundo,
para las neuronas que no van a poder ir porque se tienen que quedar estudiando.
(las mías. Snif!)

Hoy, lunes 23 de marzo, en la Sala Razzmatazz de Barcelona:
Jason Mraz.




I guess what I'm a sayin'is there ain't no better reason,
to rid yourself of vanity and just go with the seasons,
it's what we aim to do,
our name is our virtue.
[…]
No please don't complicate, our time is short.

Vida de estudiante.

Que dura la vida de estudiante!!
Entre el plan Bolonia, los palos de los señores de uniforme...


Y que sólo quedan seis semanas para el "Crash Day".
Ahorita mismo me siento como mi querido "Jengi".
Se me van a "cruspir".




Feliz fin de semana!. Séanme felices.

InglishPitinglish

Which of the following sentences has approximately the same meaning as "The biological basis of the surprising variety of behaviours of dogs is much closer to comprehension with the publication of the dog´s genome"?

a) The wide variety of behaviours of dogs is much closer to comprehension because the genetic structure of dogs has been published.
b) The wide variety of behaviours of dogs is surprising and closer to comprehension because of its biological basis.
c) We are closer to comprehending the surprising variety of behaviours of dogs because of their biological basis.

Que which of the following sentences has....?.



I split of the laugh!

Que si domino el inglés?.
Pero si no se deja!.
Eso sí! las risas (por no llorar, ya me entiendes) no me las quita "naide".

Momento "popcorn".

Neurona en reposo.

Pedro consigue un sobresueldo repartiendo folletos de propaganda de los supermercados Minipreu y Elefant. El supermercado Elefant le exige que reparta, como mínimo, el doble de folletos de este supermercado que del supermercado de la competencia. Por cada folleto repartido, el supermercado Minipreu le paga 0,05€ y el supermercado Elefant 0.03€. Pedro puede repartir como máximo 582 folletos por día y dispone de 320 folletos del Minipreu y 410 folletos del Elefant.
¿Cuántos folletos de cada supermercado tiene que repartir para que el beneficio sea máximo?.
¿Cuál será este beneficio?.

Neurona procesando la información.
(A mi también me preocupa ese tono rojo que adquiere, me da que está al límite de sus posibilidades.... Pobre!)

Que cómo llevo las matemáticas?
Yo bien! Me gustan! Son ...... matemáticas!. Visuales, concretas, definidas. Me calman esta mente tan dispersa que me acompaña. La que no lo lleva tan bien es la neurona encargada de desvelarme los entresijos de tan linda ciencia. Empezar, empieza bien, pero a la que me descuido noto un estallido sospechoso en el interior del cráneo y .......

Momento "popcorn" de la neurona que he destinado al estudio de las matemáticas.

ElprofeDeFilo.

"Me importa un pito que las mujeres tengan los senos como magnolias o como pasas de higo; un cutis de durazno o de papel de lija. Le doy una importancia igual a cero al hecho de que amanezcan con un aliento afrodisíaco o insecticida. Soy perfectamente capaz de soportarles una nariz que sacaría el primer premio en una exposición de zanahorias. Pero eso sí, y en esto soy irreductible, no les perdono bajo ningún pretexto que no sepan volar, si no saben volar pierden el tiempo conmigo".

Sublime el monólogo de Grandinetti en los dos primeros minutos del filme "El lado oscuro del corazón" de Eliseo Subiela.

Si el monólogo hubiera de hacerlo yo, hablaría de hombres y después de unos retoques varios (en las alusiones femeninas) cerraría con un; "...Pero eso sí, y en esto soy irreductible, no les perdono bajo ningún pretexto que no sepan hacerme soñar, si no saben hacerme soñar pierden el tiempo conmigo".

Sobretodo si son profesores y han de trasmitirme conocimientos.
"ElprofeDeFilo" lo consigue. Hacerme soñar.
Una mente prodigiosa. Hum!